让校园流溢浓浓书香

让校园流溢浓浓书香 　来源:三明日报 　
   “今天你读书了吗？”如今，这句话成了沙县实验小学同学之间见面的口头禅。让读书成为一种需要，一种生活，一种习惯，沙县实验小学积极推广读书活动，通过营造氛围、活动创新和阅读延伸等方式，让全校师生一起共享书墨馨香，打造书香校园。让读书成为学生的内在需求
　　
　　最近，四(2)班学生陈韵竹可高兴了，她的习作接二连三地在学校和班级的板报上发表，而且还被评上了学校的“读书之星”。陈韵竹在日记中这样写道：“这一切，让我体验到了读书的乐趣！”
　　
　　为了让孩子多读书，沙县实验小学规定每天晨读和午休时间为课外阅读时间，每周安排至少一次的阅读指导课，推行“班级读书会”，在中高年级开展“名著导读”，在低年级开展图画书、童话书、寓言书阅读课。同时，充分鼓励学生从课内向课外延伸阅读，利用各学科渗透，激发阅读兴趣。
　　
　　在读书活动中，老师指导每个学生做好读书笔记，开展摘抄好词好句好段、概括文章主要内容和撰写读书心得活动，进行了“书香幽幽伴我行”优秀读书笔记征集评比，使学生养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯，从而提高了学生的阅读能力和写作水平。
　　
　　学校还建立了学生阅读评价体系，对学生的阅读内容进行量化考核，从低、中、高各年级分别评选出10名学生“读书之星”，从各班捐赠图书、撰写读书笔记、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等方面综合考评，评出了10个“书香班级”，进一步激发学生的阅读兴趣。在共读时光中分享快乐
　　
　　“学生天生是爱读书的”，对这一点，沙县实验小学的教师们一直都坚信不移。学校倡导同伴共读、师生共读、亲子共读，在共读时光中分享读书的快乐。
　　
　　学校各个班级都设立了图书角，提倡学生将自己的好书与同学交换读，学生们纷纷把自己家里的图书搬进了教室，并将自己的读书感言粘贴在书上，交流读书感想体会。学生在校期间，除了阅读课，还有一节读书交流课，教师组织学生联系自己生活实际，一事一议，一感一发。渐渐地，阅读从个体走向整体，进而融进孩子的精神生命。
　　
　　在读书过程中，师生间还开展共读一本书活动，读后，谈论人物、梳理情感、感悟生活。同时，为使师生在情感上交流共享，师生还共写随笔。在老师的引领下，学生的读书笔记从粘贴到摘抄，从摘抄到随笔，形式多样，内容也越来越深刻。六（2）班引导学生将读书笔记以书籍的形式进行记录，封面上写有作者、未来出版社、定价等，让学生为自己的读书笔记起个书名，如：书海拾贝、书海遨游等，使读书笔记成为学生的“处女书”。图文并茂的笔记本既记录了学生的成长历程，更承载着他们丰富的精神家园。
　　
　　很多家长也都加入到读书活动中来，陪孩子一起读书，给予孩子的奖励也由吃的、玩的变成了好书籍。把老师“桶”里的水装得更满些
　　
　　教师要给学生一杯水，必须自己拥有一桶水。学校推广的阅读活动，也成为提高教师素质和教学水平的一个重要渠道。
　　
　　学校要求全体教师与学生一起读书，并在每节语文课前两分钟，与学生进行读书交流，推荐经典美文，指导阅读方法。教师谢土旺说：“以前，总觉得儿童文学读物是给孩子们读的，可我通过阅读，感觉在教学中经常使用儿童语言，教学效果也比以前提高了。”
　　
　　受大环境的感染，一开始对读书并不感兴趣的一些教师也不甘落后，书桌上除了一些教育杂志外，还有《学会生存———教育世界的今天与明天》、《给教师的建议》等教育专著，教师的读书时间、读书地点也迈向随时化、分散化。同时，学校还搭建交流平台，开展了课外阅读指导课交流汇报活动，老师的读书热情在活动中被激发起来，越来越多的教育教学论文变成了铅字，发表在各类刊物上。
　　
　　“读书活动的推广，为广大师生营造了一种立体式的书香环境。每天读书成了老师和学生必须做的事，和学生一起读书，一起谈书，不仅让师生感受到了读书之美，也感受到了书香给大家带来的无限快乐。”学校教导处副主任王兰英的话，代表了沙县实验小学广大师生的心声。（本报沙县记者站罗邦铭）